小学部教师　高晓鸥
    爱是最好的教育，教师是授业者，是榜样，承载和传播人类文明，是人类灵魂的工程师。教师要着眼于学生的前途去爱学生，要向学生给予公平、诚实诚意的爱，要尊重学生的人格和意愿，树立“以人为本”的思想与学生平等相处。
    教师，以教学为主，育人为本。“教”与“学”是一个有机的统一体。“教”是“学”的基点，“学”是“教”的体现，二者相辅相成，相得益彰，这也是我们所说的既“教书”又“育人”。那么如何使“教书育人”来深化我们的教学呢？
    首先，要教师去掉以学习成绩来评价学生这应试教育套在素质教育上的紧箍咒，要在传授给学生知识，去开启学生心灵之光的同时不会为了分数去击碎孩子梦想的翅膀，应该着眼于孩子一辈子的教育，让学生成为学习的主人而不是奴隶，要开掘每一个学生的学习潜力。
    教，是为了不教。教学过程应该从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”的转变，把重点放在教育与学习过程的“自学”原则上，而不是放在传统教育的“教学”上。
    其次，以“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的方针，献爱心和耐心：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。”全心全意投入到教学中去。“教学为主，育人为本”要以“教导贵真，训导重善”的原则，去关爱每位学生，深化学生素质，分层次，分类别激发学生的活力，使学生由被动的学变为主动的学，尽而达到“因材施教”的目的。
    最后，深化教学改革，狠抓硬件，营造育人环境，优化软件，苦练基本功，铸就师德师魂，做学者型教师，树“三风”激发内部活力。特别是“教风”和“纪风”上要突出“严、实、细、浅”，“学风上要突出“勤奋、持恒、博学、精思”，使情商和智商得以完美结合，尽而达到教书育人的目的。
    总之，水涨船高。“教”与“学”重在培育人，塑造人，唯有“爱心”和“耐心”的鞭策，才能做到“教”与“学”的统一，尽而达到既教书又育人的目的。